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sábado, 1 de diciembre de 2018

CONCLUSIÓN

CONCLUSIÓN: esta última entrada está dedicada a realizar una breve conclusión sobre el blog de "Cultura y Pedagogía audiovisual".

Durante este primer cuatrimestre, hemos estado tratando en clase diversos temas como las audioguías, la radio escolar, la realidad aumentada, etc, donde además de conocer un poco sobre cada herramienta, hemos tenido la oportunidad de introducirnos en dichas experiencias gracias a que se ha llevado a la práctica en cada exposición, lo que ha hecho la asignatura amena y entretenida, pudiendo ser partícipes y viviendo en primera persona aquellos conceptos nuevos o conocidos por todos nosotros. Además, el profesor Ricardo nos ha facilitado materiales para la realización de trabajos,  además de presentarnos a "Dino", una mascota interactiva de la cual hemos podido disfrutar gracias a la mención y también todos los alumnos hemos podido disfrutar en nuestras casas de unas gafas de realidad virtual, lo que es una oportunidad que no todo el mundo tiene y considero que hemos sido muy afortunados. Por otro lado, el profesor Ernesto ha realizado con nosotros actividades entretenidas fuera del aula, explorando y descubriendo nuestro Campus más a fondo, lo cuál es de agradecer también ya que se salía de lo común. 
La realización de este blog no ha sido demasiado costosa aunque sí que requiere una inversión de tiempo en él, ya que se precisa de investigación y documentación por la red, búsqueda de fotografías y  vídeos acordes al contenido que se muestra.
Además, gracias a su realización, he tenido la oportunidad de poder conocer más a fondo los diferentes contenidos e incluso algunos de ellos me han despertado curiosidad y he disfrutado aún más informándome sobre ellos. 
Por estas razones, esta asignatura la he disfrutado y además me ha hecho acudir a las sesiones con entusiasmo y ganas de aprender, produciéndome interés en la materia y con motivación para realizar las diferentes actividades que se nos han ido proponiendo a lo largo de este periodo de tiempo.

Fotografía:
https://es.123rf.com/photo_66880912_conclusi%C3%B3n-sello-de-goma-dise%C3%B1o-de-grunge-con-los-rasgu%C3%B1os-polvo-los-efectos-se-pueden-quitar-f%C3%A1cilmente-para-u.html
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lunes, 5 de noviembre de 2018

PUBLICIDAD

PUBLIDICAD: en esta entrada voy a tratar un tema que forma parte de nuestro día a día y podemos percibirlo en una gran cantidad de lugares, incluso muchas veces sin ni siquiera darnos cuenta.

¿Qué es la publicidad?

Podemos definir a la publicidad como un conjunto de estrategias cuyo objetivo es dar a conocer tanto productos como servicios a la sociedad. No se trata únicamente de que las personas conozcan la existencia de dicho producto o servicio, sino que éstos tienen que tener una cierta reputación. La publicidad se puede entender como un tipo de comunicación que está pagada por empresas para anunciarse en los diversos medios que hay disponibles en el mercado. 

Existe un gran número de tipos de publicidad, y podemos señalar algunos principales como la publicidad en televisión, en la radio, en la prensa o publicidad directa. En lo que a la comunicación patrocinada online se refiere, existen diversas alternativas como el vídeo, las redes sociales, el mail marketing, los anuncios en buscadores, display, etc. En función de los objetivos que tenga la empresa, pueden emplearse un tipo de formatos de publicidad. Una de las fases estratégicas con más relevancia, es decidir el plan de medios para crear una campaña publicitaria. Este momento, junto con la medición, son las claves para tomar las decisiones adecuadas para así potencias la notoriedad, la imagen y las ventas de la marca. 

En cuanto a la estrategia publicitaria, podemos señalar que consta de diversos procesos, los cuales los clasificamos en:
  • Copy strategy: es el proceso donde se define la principal idea de la campaña. Se deben incluis los objetivos que tiene la marca para después enviarse al equipo creativo, quienes transformarán la propuesta inicial en el contenido final.
  • Estrategia creativa: cuando se ha obtenido el producto en la anterior fase, se analiza por el departamento creativo. Se crean argumentaciones para convencer al usuario final y se incluyen vídeos, imágenes, tipografías o infografías específicas. 
  • Estrategia de medios: es necesario especificar los medios en los que se publicará la campaña una vez diseñada. Esto dependerá tanto de los objetivos que se tienen de alcance como de la segmentación que la empresa precisa. Una buena idea es analizar las diversas opciones para obtener un planning perfecto. 


Es necesario señalar, que en el momento en el que una marca decide invertir en publicidad, no basta sólo con tener una idea clara del mensaje que se quiere comunicar en la estrategia específica. En la estrategia creativa, se llevan a cabo una serie de procesos de codificación que son muy importantes para transformar las propuestas empresariales en diferentes historias con contenidos para poder comunicar. El lenguaje publicitario posee una gran relevancia para poder lograr una conexión con el público, ya que a nadie se le ocurriría crear un anuncio que dijera "cómprame a mí", aunque ese fue el objetivo corporativo. Por ello, hay que transformar la propuesta antes de ser lanzado al mercado.
Una de las opciones para transformarlo, es apostar por crear un eslogan corporativo que sea potente. Es una de las mejores estrategias que funcionan dentro del mercado. Un claro ejemplo es BMW, que en su publicidad dice: ¿Te gusta conducir?, la cual se puede emplear día a día y nos recuerda a esta compañía.
Otras fórmulas del lenguaje en la publicidad se relacionan con la música. Actualmente no es un formato muy empleado por las marcas, pero muchas de ellas han logrado que los consumidores las recuerden gracias a que tatareaban en sus anuncios canciones pegadizas, como por ejemplo en el ColaCao. 

A continuación, un vídeo que nos muestra el día a día en una agencia de publicidad:


Bajo mi punto de vista 💭, está claro que la publicidad es una herramienta necesaria para las empresas y es necesario diseñar estrategias que sean específicas para el producto que se quiere dar a conocer para crear así una reputación buena dentro del mercado. No se trata de un proceso sencillo y por ello es una tarea que tienen que llevar a cabo los profesionales que estén especializados en dicho sector, para que así puedan ofrecer los mejores resultados. Como idea para llevar a cabo en el aula una actividad relacionada con la publicidad, se me ocurre que los alumnos piensen en un objeto que les guste mucho para que realicen un eslogan publicitario y que traten de convencer a sus compañeros, delante de toda la clase, para que lo compren.

Bibliografía:
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ILUSIONES ÓPTICAS

ILUSIONES ÓPTICAS: en esta entrada, voy a tratar un tema que me parece muy curioso y que además considero que todos las conocemos, por lo que he sentido interés por indagar un poco más acerca de ellas.

¿Qué son las ilusiones ópticas?
Son aquellas imágenes que engañan al sistema visual, y que va desde el ojo hacia el cerebro, y lo que consigue es que se perciba la realidad de una manera distorsionada. Estas ilusiones, pueden crearse de modo natural o debido a efectos visuales específicos. De este modo, se puede percibir un objeto que en realidad no está presente, mostrándonos una imagen que está distorsionada de la realidad. 

Las ilusiones ópticas son producidas en el momento en el que aparecen varias formas de una única imagen, entonces se produce un conflicto en nuestro cerebro. La información procedente del exterior, es filtrada por los sentidos, para ser posteriormente procesada y modificada en el interior del cerebro. 
Tanto las ideas como los pensamientos, reflejan la realidad que rodea nuestro mundo. Este tipo de ilusiones son producidas debido a que el sentido del tamaño y la perspectiva, son confundidas por el contexto, ya que nuestro cerebro sólo está preparado para crear relaciones entre hechos visuales que poseen distancia y profundidad.
Por tanto, podemos señalar que las ilusiones ópticas se encuentran circulando en una frontera situada entre lo que es consciente y lo que es inconsciente, es decir, entre la imaginación y la realidad.
No debemos considerar a las ilusiones como engaños, ya que no lo son, sino que se trata de que nuestro cerebro, de algún modo, nos protege de lo desconocido. 

Según David M. Eagleman, neurocientífico estadounidense, debemos de aprender a no confiar en nuestros sentidos, ya que el hecho de considerar algo como real, no tiene por qué serlo realmente. El cerebro crea una serie de axiomas para ahorrarse recursos y tiempo y poder ver el mundo del modo en el que precisa verlo.
Según J.Antonio Aznar Casanova, la relación que tiene el ser humano con su entorno natural, se encuentra mediatizada por los diversos mecanismos de percepción.
El cerebro, necesita descubrir tanto un significado, como un equilibrio de aquello que visualiza. Por ello, si no encuentra respuesta, éste comienza a reinterpretar los diferentes datos mediante sus propias estadísticas y tras extraer la información disponible, extrae una conclusión. 

En cuanto a los tipos de ilusiones ópticas, nos encontramos con:
Ilusiones ópticas fisiológicas: se trata de aquellas imágenes que permanecen en nuestra vista tras observar un objeto que posee una elevada luminosidad o un estímulo que se adapta a los patrones cambiantes de un modo muy contrastado. En definitiva, debido al exceso de estímulo visual como  parpadeo, brillo, color, movimiento, etc.
Ilusiones ópticas cognitivas: se pueden hacer patentes mediante diferentes experimentos dedicados a atacar una cierta vulnerabilidad de la visión. Un ejemplo serían las figuras que cuando se observan, aparentan ser algo que en realidad no son.
Ilusiones ópticas sorprendentes como: las líneas paralelas, donde los contrastes de color nos hacen ver líneas torcidas, el entrelazado, donde parece que las líneas se cruzan pero en realidad son círculos concéntricos o los círculos en movimiento debido a las sombras y colores que recibimos, ya que son patrones que imitan la información recibida al observar objetos en movimiento.

A continuación, un vídeo con una serie de ilusiones ópticas:


Bajo mi punto de vista 💭, las ilusiones ópticas son algo maravilloso ya que nos hacen ver cosas que en realidad no existen y considero que es algo que todos conocemos y resulta llamativo, porque al estar viendo algo con tus propios ojos, es difícil reconocer que en realidad no es como lo estamos viendo. Considero que sería una buena opción llevar a las aulas algo relacionado con las ilusiones ópticas ya que puede resultarles atractivo a los alumnos. Se podría emplear por ejemplo en la asignatura de Educación Plástica e incluso podrían emplearse las TIC en el proceso, proponiendo a los alumnos que busquen en Internet una ilusión visual. 

Bibliografía:
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lunes, 29 de octubre de 2018

CINEFORUM

CINEFÓRUM: en esta entrada voy a tratar un tema que ha sido motivo de exposición en el aula. Se trata del cinefórum.

¿Qué es el cinefórum?
Se trata de aportar una experiencia de cine distinta, siendo el cine considerado como un medio social, artístico y cultural y no únicamente como una vía comercial destinada al entretenimiento. Es esencial la participación del público, ya que es éste quién decide qué películas se proyectan y además pueden ser comentadas y analizadas, así como aportar datos curiosos o información extra y compartir opiniones y sensaciones. Además, gracias a la comunicación entre los participantes, se logra alcanzar la interiorización, descubrimiento y vivencia de unas actitudes proyectadas en la sociedad.


En cuanto a las características que presenta el cinefórum, nos encontramos con que es una actividad en grupo, ya que complementa la experiencia individual de visualizar una película gracias al diálogo, estimulando el modo de expresar las emociones y las ideas que han surgido. Otra característica que nos encontramos, es que debe de desarrollarse en un ambiente adecuado, ya que éste tiene que ser relajado pero estimulante, que propicie la implicación personal, el deseo de compartir vivencias y comunicarse. 
En tercer lugar, es una herramienta educativa debido a que trata de conseguir una reflexión crítica sobre los valores, creencias y actitudes propias. El diálogo establecido en el grupo debe de ser la vía que permita tanto manifestar como contrastar las posturas personales y confrontarlas, además de revisar su validez, evidenciar eventuales prejuicios y descubrir nuevas perspectivas.
También hay que tener en cuenta que los participantes deben de tener asumido perfectamente de manera previa que la actividad no es programada para llenar un vacío ni a modo de pasatiempo.También tienen que acudir con actitud positiva, dispuestos a escuchar, reflexionar y participar. 
Es importante añadir, que no puede ser una actividad improvisada, ya que la persona responsable de la actividad debe de haber visualizado la película previamente y tiene que estar correctamente informado sobre lo relacionado con ésta que sea relevante y útil en el momento de dialogar. En cuanto a la selección de la película, también debe de ser cuidadosa ya que ha de realizarse en función de las características del grupo y de la edad.
No debemos olvidar que tiene que ser una actividad creativa, que conjugue los diferentes objetivos de la educación relacionados con valores y actitudes, valorando aspectos estéticos propios de las películas y aspectos lúdicos. Además, si la familia disfruta, se puede profundizar y sacar aún más provecho a cualquier experiencia educativa. 
Por último, es necesario señalar que tiene que incorporar un claro componente cinéfilo, valorar el impacto emocional que produce e incluir un análisis racional. Esto último trata sobre la puesta en común completada con los objetivos de la película y los medios empleados. El análisis se realiza desde un punto de vista de valores y desde otro estrictamente fílmico. Incluso cabe destacar, que los aspectos emocionales y racionales deben de complementarse mutuamente.

Bajo mi punto de vista 💭, es una buena idea incluir en el aula este recurso a modo de instrumento educativo ya que es una actividad que se escapa de lo tradicional, pudiendo evadirse de sus tareas normales, ayuda a los alumnos a resolver los conflictos al presentarse la sociedad casi tal cual es, generará modelos, tanto de valores como de ideologías. 
Además, lo considero un buen método para que exista comunicación cara a cara y sirva de desintoxicación de los teléfonos móviles o tablets.


Bibliografía:
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viernes, 26 de octubre de 2018

¿CREES EN LOS ESTEREOTIPOS?

ESTEREOTIPOS: en esta entrada, voy a tratar un tema que se encuentra muy presente en diversos aspectos de la vida, y en algunas ocasiones no son del todo acertados.


¿Qué son los estereotipos?
Un estereotipo consiste en la imagen estructurada que se tiene sobre algo y que es aceptado por la mayoría de las personas que forman un colectivo. Esta imagen es creada a raíz de la concepción estética que se posee sobre las características que son generalizadas de los miembros de esa comunidad. 

Los estereotipos pueden ser de diversas maneras. Por un lado tenemos los sociales, que son creados en función de la clase social de la que se proceda, como por ejemplo pensar que las personas con mayor poder adquisitivo son prepotentes y soberbios y los pobres son todos unos delincuentes.
En segundo lugar, nos encontramos con los estereotipos culturales, que se crean en función de las costumbres que se tengan, como por ejemplo pensar que todas las mujeres árabes utilizan el velo. Por último, están los raciales, que se crean de acuerdo al grupo étnico del que formen parte, considerando inferiores a personas de diferente color, cultura o lugar de procedencia.
Cabe destacar, que los estereotipos son formaciones creadas por la unión de las mencionadas características, por lo que resulta demasiado difícil separarlos al completo los unos de los otros. 

Existen ocasiones en las que los pensamientos se encuentran muy extendidos, causando discriminación y agresiones a personas, por lo que el único modo de cambiarlo, es mediante la educación. 

A continuación, una serie de ejemplos de estereotipos que podemos encontrar en nuestra sociedad:
  • Que a las mujeres les guste el rosa y a los hombres el azul.
  • Que las mujeres son amas de casa y los hombres los que traen el dinero al hogar.
  • Todos los pobres son vagos.
  • Los políticos son todos unos corruptos.
  • Las mujeres con pelo rubio son tontas.
  • Los americanos son en su totalidad unos consumistas.
  • Los Vascos son muy brutos.
  • Todos los árabes son musulmanes.
  • Los franceses son todos muy románticos.
En cuanto a las ventajas de los estereotipos, podemos señalar que pueden ser útiles en el sentido de que si te encuentras en una situación nueva, podrás realizar juicios y tomar decisiones rápidas. Por ejemplo, estar al lado de la realeza y percibirlos como reservados y formales, te ayudará actuar en función del comportamiento que ellos lleven a cabo, sintiéndote así, reflejado.
Otra de las ventajas, es que puedes dotar al mundo de un significado para que así todo sea más sencillo de entender y predecible. 
En cuanto a las desventajas, nos encontramos con que podemos crear un estereotipo totalmente incorrecto, provocando así que se actúe de modo inapropiado u ofender a una persona. Es decir, que una persona pertenezca a un grupo, no significa que todos tengan los mismos ideales y pensamientos.
Otra desventaja que existe, es que los estereotipos suelen ser negativos, y es que a pesar de que existen estereotipos positivos, los negativos son más comunes en una mayor medida. Y es que esto significa que las personas se forman una primera impresión de carácter negativo antes de que alguien les haya dado la oportunidad previa de conocerles. 

Bajo mi punto de vista 💭, los estereotipos son algo que no van a desaparecer nunca de la sociedad ya que es algo que se transmite de generación en generación incluso quizá de manera inconsciente. Por ejemplo, España es conocida en el extranjero por la paella, el flamenco, fiesta y toros, cuando no es justo que un género musical característico de una Comunidad Autónoma, tenga que asociarse a toda la cultura de un país, ya que por ejemplo una persona de Galicia no se siente identificado en absoluto con el flamenco, la paella sólo es típica de la Comunidad Valenciana, los españoles no estamos siempre de fiesta y los toros no gustan a todo el mundo. Pero simplemente son los estereotipos que nos han tocado y tenemos que asumir que nos acompañarán durante toda la vida, pero cuando una persona que no conozca España tenga la oportunidad de hablar con nosotros, podremos informarle de cómo son las cosas realmente.

A continuación, un vídeo sobre distintos estereotipos que no nos representan realmente:


Bibliografía:
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SEXISMO EN PLENO SIGLO XXI

SEXISMO: en esta entrada, voy a tratar un tema que se encuentra presenta en el día a día de las personas que conforman la sociedad.

¿Qué es el sexismo?
Con esta palabra, entendemos que se trata de la discriminación que se ejerce sobre un individuo debido a su sexo. Esto significa que la persona que es discriminada en cualquier ámbito, resulta inferior respecto al otro individuo debido a sus características.
A modo de resumen, podemos señalar que se trata de un tipo de discriminación basada en el género o sexo. Además, éste término hace alusión también a los estereotipos y prejuicios que recaen sobre los hombres y las mujeres debido a las condiciones que se les atribuye a cada sexo. 

En el caso de la publicidad, podemos apreciar que es sexista en el momento en el que se representa un género con mucha frecuencia con el fin de establecer así un papel de uno de los géneros respecto al otro.
Los hombres, en los anuncios, suelen aparecer con un rostro serio, físicamente atractivos, expresión agresiva, controlando su cuerpo, postura erguida, observadores, agarrando los objetos con las manos o siendo conscientes de lo que ocurre a su alrededor, mientras que las mujeres aparecen acariciando un objeto, sentadas, con los ojos cerrados, tendidas en el suelo, confundidas, vulnerables, con el cuerpo contorsionado, descuidadas o apoyándose sobre un hombre. 

También encontramos sexismo en el lenguaje, ya que no es lo mismo llamarle zorro a un hombre, que decirle zorra a una mujer, al igual que ocurres con otras palabras como "lobo" y "loba, "golfo" y "golfa". También podemos observar que en ocasiones, las mujeres son reconocidas como "la mujer de...", "las madres de...", y ya por no hablar de los insultos como "nenaza" o "maricona" que se les atribuye a los hombres cuando éstos tienen miedo de algo.
Además, también encontramos sexismo en los juguetes, ya que por ejemplo, los superhéroes son ofertados enfocándose más en los niños, mientras que las muñecas van dirigidas a las niñas. 

Bajo mi punto de vista 💭, la Educación juega un importante papel en este tema ya que creando una Educación como iguales, se conseguirá terminar con estas diferencias que nos rodean. 
Es obvio que los hombres y las mujeres no somos iguales de manera biológica, pero eso no es excusa para que en anuncios de limpieza sea la mujer la que limpia, ya que gracias a que con el tiempo se ha ido abriendo la mente y ya no es sólo la mujer la que tiene que limpiar, sino que se ha incorporado también al mundo laboral, la publicidad podría reflejar también esa realidad, donde ambos tienen que colaborar por igual. En cuanto al lenguaje sexista, nunca me había planteado esa cuestión, pero en mi caso particularmente no me ofende. Por último, en el ámbito de los juguetes sexistas, considero que cada persona es libre de jugar a lo que quiera, pero debido a los estereotipos de que, por ejemplo, a los niños les gustan los coches y a las niñas las muñecas, se han ido dividiendo en géneros los juguetes, pero no debemos de olvidar que estos estereotipos han sido creados debido a que, por lo general, los niños suelen preferir lo que se considera para niños y las niñas lo que se considera para niñas. Como experiencia personal, de pequeña me gustaba jugar tanto con mis juguetes como con los de mi hermano, pero siempre he preferido vestir, peinar y maquillar antes que jugar a los coches.

A continuación, un vídeo que nos muestra diversos ejemplos de anuncios que no son para nada sexistas:

Bibliografía:
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viernes, 19 de octubre de 2018

EL CÓMIC

EL CÓMIC: esta entrada va dedicada a un género de escritura que todos conocemos y que lleva presente en nuestra sociedad desde hace tiempo.

¿Qué es el cómic?
Un cómic es una forma de relato gráfico creado en base a unos dibujos que se encuentran encuadrados en una viñeta. Éste género también se conoce como tebeo o historieta, dependiendo de la región en la que nos encontremos. Se trata de un arte que se ha popularizado sobretodo en el siglo XX, aunque existen antecedentes previos. 
Este tipo de relato, está armado en base a imágenes o dibujos y puedo poseer texto, aunque el principal rol no es de éste. El texto en esta forma, está complementado con onomatopeyas, formas expresivas y símbolos. Suele estar organizado en viñetas dentro de las que se encuentra el diálogo o el acto. Cada una de las viñetas hace referencia a un momento específico o representar situaciones diferentes. De este modo, el cómic es considerado arte. 

El cómic ha tenido un gran alcance debido a su publicación en periódicos, revistas u otros medios de información. Los autores de cómics e historietas se volvieron populares en el ámbito infantil a pesar de que muchas de ellas eran dirigidas a adultos. En este tipo de relato, nos encontramos con infinitas temáticas y maneras de representar cada una de las escenas. Cabe destacar que las historias más populares son las de personajes míticos y fantásticos, superhéroes, situaciones absurdas, exageradas y llenas de expresividad como el amor, la violencia, la pasión y el temor. 

En cuanto al empleo del cómic en el aula, se trata de una idea que permite dejar volar la imaginación e incluso aprovechar los recursos TIC. Los cómics son asociados a un medio de comunicación creativo y divertido, por lo que puede ser empleado por los alumnos para aprender sobre un tema llevando a cabo su explicación en viñetas.  Para elaborar un cómic, no sólo se necesitan conocimientos sobre lo que se quiere transmitir, sino que se requieren destrezas como el razonamiento secuenciado, una narrativa gráfica con concatenaciones sobre las ilustraciones, dominio de los medios informáticos, comunicación escrita y diseñar de una manera artística.

A continuación, ocho ideas para poder emplear el cómic dentro del aula:
  • Elaborar la biografía de un personaje histórico: el docente puede ofrecer una guía a los alumnos informándoles sobre un personaje y así éstos crean una historieta documentando su vida.
  • Creación de un manual de instrucciones: emplear el cómic tanto para documentar como para repasar de manera visual los pasos que hay que seguir en un experimento realizado en un laboratorio, al crear una manualidad, emplear el software, la seguridad en la red, jugar a la ajedrez, llevar a cabo una pirueta dificultosa, etc.
  • Explicación de poema o cuento clásico: los estudiantes podrán modificar el argumento o incluso adaptarlo con un final novedoso. Además, también puede ser usado a modo de breve resumen.
  • Diseño de ejercicios para rellenar espacio: el docente crea un cómic sobre un tema que estén estudiando en el aula, como por ejemplo las propiedades de los minerales. De esta manera, los alumnos completarán los bocadillos del cómic según lo que ocurre en la viñeta.
  • Ilustración de un acontecimiento actual, histórico o noticia: el docente propone la lectura y representación mediante viñetas de algo interesante que haya ocurrido. 
  • Documentar un viaje escolar o una excursión: tras realizar una visita o excursión y habiendo tomado fotografías, los alumnos emplearán dichas imágenes para ilustrar la experiencia vivida plasmar de manera visual los conocimientos que se han adquirido en la visita.
  • Practicar idioma extranjero: se pueden incluir en el cómic frases hechas, expresiones cotidiantes o frases humorísticas, para que así el alumno aprenda más vocabulario.
  • Diseño de una ilustración para llevar a cabo un proyecto en el aula: se puede crear un póster, invitación , cabecera de documento o incluso una tira de prensa. Se puede para ello emplear aplicaciones online como por ejemplo ToonDoo y Pixton.
Bajo mi punto de vista 💭, el cómic es una muy buena idea para aplicar en los aulas de estas maneras mencionadas ya que considero que es una fusión de lo tradicional (el cómic), pero innovando en la Educación. Además, al ser un método innovador, tiene que ser muy atractivo para los alumnos y como hemos podido observar, es muy útil para diversas acciones. También considero que emplear este método en el aula, puede despertar el interés por el cómic en algunos alumnos, lo que les llevará a tener curiosidad por leer este tipo de relato y de esta manera se lograría que disfrutaran aún más del cómic. 



Bibliografía:
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LOS SUEÑOS... SUEÑOS SON

LOS SUEÑOS: en esta entrada, voy a tratar un tema que siempre me ha llamado la atención y que además se nos ha pedido que hagamos un interesante sobre ello, por lo que... ¿qué mejor oportunidad para investigar aún más y plasmarlo aquí?

¿Qué son los sueños?
Los sueños son experiencias subjetivas donde se produce una mezcla de imágenes, sensaciones y sonidos. Estos elementos pueden producir una experiencia tan sumamente real, que la persona que ha soñado lo confundirá con la realidad. Por ello, podemos despertarnos o sobresaltados por un sueño o exaltados gracias a vivencias que nos han producido gloriosas sensaciones. 


Existen ocasiones, en las que los sueños fomentan la creatividad y logran que seamos capaces de encontrar respuestas a diversos aspectos de la realidad, que mientras estamos despiertos no somos capaces de darnos cuenta. Por este motivo, surge la conocida frase de "consultarlo con la almohada".

Según varios científicos, todas las personas humanas soñamos, pero en una gran cantidad de los casos, los sueños pasan al olvido, pero si te despiertas justo cuando te encuentras en la fase REM del sueño, será más sencillo recordarlo que si te despiertas en otra fase. 


Si tenemos en cuenta la teoría de Freud, podemos señalar que los sueños son aquellas realizaciones disfrazadas de los deseos reprimidos que una persona tiene, es decir, gracias a la interpretación de los sueños, se puede acceder al inconsciente, debido a que los sueños están repletos de símbolos y condensaciones. Según dicho autor, los sueños son un vehículo que nos concede pistas para así revelar los conflictos inconscientes que se poseen, aunque hay que tener en cuenta que con un simple manual, no se puede interpretar correctamente un sueño ya que cada símbolo posee un significado diferente dependiendo de la persona, momento actual, contexto, historia y asociaciones libres realizadas aposteriori.



A continuación, una serie de curiosidades que probablemente son desconocidas por una gran parte de la población, acerca de los sueños: 

- Toda la noche estamos soñando, aunque es en la fase REM cuando más estamos dentro del sueño.
- Los peces y los insectos no poseen fase REM, mientras que los mamíferos, reptiles y algunas aves, sí que lo experimentan.
- Si una persona se despierta sobresaltado por la alarma del despertador, existen menos posibilidades de que se acuerde del sueño.
- Aquellas personas que recuerdan los sueños, poseen una actividad cerebral diferente, ya que se ha asociado a una actividad más espontánea del cerebro.
- El cuerpo reacciona a los sueños como si estuviéramos despiertos.
- El sueño ocurre en tiempo real, pueden durar entre veinte y sesenta minutos.
- Las pesadillas no tienen por qué estar relacionadas con el miedo, ya que se pueden desarrollar debido a sentimientos de culpa, fracaso, confusión, preocupación y tristeza.
- Puedes fallecer en sueños, pero eso no significa que en la realidad haya ocurrido.

A continuación, un vídeo explicativo sobre qué es lo que ocurre mientras estamos soñando:



Bajo mi punto de vista 💭, los sueños son un aspecto muy presente en el día a día de la vida de todas las personas y es curioso indagar en este mundo de fenómenos que nos inundan las noches de experiencias. Personalmente, siempre ha sido un tema que me ha interesado mucho y en la mayor parte de las ocasiones, suelo navegar por la web tratando de encontrar un significado que consiga aclararme el por qué de dicho sueño. Como hemos dicho antes, existe una infinidad de posibles significados de un sueño ya que depende de diversos factores, pero a pesar de ello, he de admitir que continuaré indagando y tratando de sacar mis propias conclusiones en función de la información que lea, ya que lo considero un mundo paralelo muy interesante por descubrir y conocer. 
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EL PAN DE CADA DÍA

USO DE LAS REDES SOCIALES: en esta entrada, voy a tratar un tema que está muy presente en nuestra sociedad ya que una gran parte de la población se encuentra registrado en alguna red social.

¿Qué son las redes sociales?

Una red social es aquella estructura que es capaz de comunicar entre sí personas o instituciones. Mediante el uso de Internet, se pueden crear relaciones que creen comunidades o grupos con intereses en común. Las redes sociales presentan un contacto ilimitado y además, a tiempo real. Esto se logra mediante la interactividad, una de las características más novedosas y distintivas.
Cabe destacar que gracias a las redes sociales, se crea un contacto mutuo entre los emisores y los receptores, los cuales están dotados de comunicarse mutuamente y conocer las diferentes opiniones. 


Redes sociales como Twitter, Facebook o Instagram, ofrecen una serie de servicios que permiten el contacto instantáneo, ya que si una persona sube una foto, toda su lista de amigos conocerá en qué lugar estuvo, cuándo y con quién. De esta manera, las barreras del espacio y del tiempo se rompen. 



Según la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC), tras la realización de una encuesta a través de Internet, ha recogido interesantes datos sobre el empleo de Internet de manera general y del empleo de las redes sociales en particular dentro de nuestro país, España.

Centrados en el uso de las redes sociales, podemos señalar que el 80,3% de los españoles que fueron encuestados, habían consultado sus redes sociales el día anterior. Esto significa que ocho de cada diez usuarios había accedido a una de las plataformas en las últimas veinticuatro horas. Tan sólo el 5,2% de las personas encuestadas, entró en una red social hacía más de un año.

En cuanto a los porcentajes de la utilización de las redes sociales, podemos señalar que Facebook se encuentra a la cabeza del ranking, con un 85,6%, seguido por Instagram, con un 47,1% en aumento y por Twitter con un 46,4%, encontrándose en detrimento. Como redes sociales secundarias nos encontramos con Linkedin, Google+ y Pinterest, con 26,6%, 18,4% y 13,5% respectivamente.
En lo que a el seguimiento en redes sociales se refiere, podemos señalar que los usuarios deciden darle "follow" a medios de comunicación, empresas y gente conocida principalmente, además de periodistas y programas de televisión. 


Tras revisar estos datos, he decidido informarme sobre la edad mínima para introducirse en el mundo de las redes sociales, y he descubierto que a los trece años, ya puedes registrarte en conocidas plataformas como WhatsApp, Twitter y Snapchat, entre otras. A los catorce años, ya puedes formar parte de la comunidad Facebook e Instagram, mientras que a los dieciséis años puedes entrar a formar parte de Linkedin, a los diecisiete en Vine y a los dieciocho en Path. 



En lo que a la adicción a las redes sociales se refiere, se trata de un uso descontrolado y abusivo de ello, apareciendo síntomas de ansiedad, intranquilidad y depresión debido a la pérdida de conexión temporal. En estas situaciones, el sujeto se emplea ansioso por las redes sociales y se produce la transrealidad, que recuerda a la experiencia que se vive con las drogas. Esto significa que los problemas se extienden a distintos ámbitos de la persona que lo sufre, como por ejemplo a la salud, el trabajo o escuela, familia y relaciones sociales. Además, los adolescentes son el grupo de personas que se encuentran más vulnerables a convertirse en adictos, ya que buscan nuevas sensaciones y emplean más Internet, además de encontrarse más familiarizados con las nuevas tecnologías. 


Aquí podemos observar un vídeo que nos hace pararnos a pensar en el uso excesivo de este tipo de plataformas:

A continuación, un breve test para saber si eres adicto a las redes sociales:

Bajo mi punto de vista 💭, las redes sociales son de gran utilidad pero siempre en su justa medida, ya que todo en exceso es malo y el empleo abusivo de éstas, no iba a ser una excepción. Me parecen de una gran utilidad para estar en contacto con tu entorno, poder compartir tus momentos o estar al tanto de los temas que son de interés para cada persona, pero hay que saber diferenciar la ficción de la realidad y dedicar el tiempo correcto para cada situación. Y es que... ¿qué mejor red social que el cara a cara? 

Con esto no quiero dar a entender que no debamos usarlas, pero hay que hacerlo de forma moderada a modo de entretenimiento para así evitar que el usuario resulte afectado. Por otro lado, me gustaría mencionar que considero muy precoz la edad mínima que se requiere en algunas de las redes sociales más conocidas, ya que los menores pueden encontrar contenido no apto para su edad y además considero triste que aquel niño que a día de hoy no esté registrado en alguna de las plataformas, sea considerado como un bicho raro.

Bibliografía:
Información:
Fotografías:
Test:
Vídeo:
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miércoles, 10 de octubre de 2018

¿HOMOFOBIA?

HOMOFOBIA: en esta entrada, voy a tratar un concepto que desafortunadamente se encuentra aún presente en nuestra sociedad.

¿Qué es la homofobia?
La homofobia es un término que se emplea para describir miedo, rechazo, repudio o discriminación hacia los hombres y mujeres que se consideran a sí mismos homosexuales.
Este término, suele ser empleado también para incluir esa serie de características hacia personas bisexuales, metrosexuales y transexuales. 

Y es que la homofobia, es un hecho muy presente en nuestra sociedad. Por ejemplo, en lo que a la realidad española se refiere, podemos afirmar, según un estudio realizado por el colectivo LGTB de Madrid y la Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales, ofrecen las cifras de que el 43% de los jóvenes que sufren acoso homofóbico, se han planteado el suicidio, mientras que el 17% ha sido animado a llevar a cabo dicho acto. El 18% de los alumnos recibió ayuda por parte de los docentes, pero un 82% de las víctimas, ni siquiera se lo comunicó a su familia. Por último, cabe destacar que el 90% de las personas han sufrido acoso homofóbico en su centro de estudios por parte de alumnos e incluso un 11% lo ha sufrido por parte del profesorado. 

En cuanto a consejos que se pueden tener en cuenta para lidiar con el bullying homófobo, nos encontramos con los siguientes: 
  • Informar a los padres y lugar de enseñanza de lo ocurrido
  • Tratar de ignorar los intentos de intimidación que el agresor lleva a cabo
  • Acudir a la policía si tu agresor emplea violencia verbal o física
  • En el caso de recibir acoso cibernético, guardar todas las pruebas mediante capturas de pantalla
  • Realizar en la escuela talleres acerca de la educación en valores y orientación sexual


A continuación, un vídeo que nos muestra diferentes puntos de vista sobre la homofobia. Estas personas que aparecen en el vídeo, han sido preguntadas por la calle de una manera aleatoria y se puede apreciar la naturalidad en sus respuestas:




Bajo mi punto de vista 💭, la homofobia es un aspecto que debería de haber desaparecido hace tiempo, pero debido a que muchas personas aún siguen anclados en esta mentalidad tan arcaica, entre todos debemos tratar de concienciar a la gente, que una persona no es más ni menos importante que otra, ni mejor ni peor, ni tiene que tener más o menos derechos simplemente por sentirse atraído por alguien de su mismo sexo.
Además, como futuros docentes, considero que tenemos un importante papel que desempeñar con nuestros alumnos, inculcando y desarrollando desde pequeños valores como el respeto hacia los demás y el sentimiento de libertad, conceptos los cuales deben ser, previamente, adquiridos en los hogares. De esta manera, conseguiríamos que generación tras generación, la homofobia sea un término que pase a la historia y el mundo sea un lugar mucho más humano.




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sábado, 6 de octubre de 2018

¿QUÉ ES LA CULTURA?

CULTURA: en esta entrada, voy a plantear una cuestión trabajada en clase y que me hizo reflexionar sobre ello.

¿Qué es la cultura?

Podemos señalar, que la cultura es aquel entramado que incluye creencias, costumbres, moralidad, leyes, conocimientos, arte, hábitos y habilidades obtenidas como miembro de una sociedad.
Como principal característica de la cultura, cabe destacar que es una especie de mecanismo que se posee de manera acumulada debido a las modificaciones que generaciones pasadas nos han brindado, pasando así de una generación a otra, transformando, perdiendo e incorporando, diversos aspectos que pretenden mejorar la calidad de las vivencias.


Por este motivo, cada país tiene su propia cultura, en función del modo de vida que han establecido a lo largo de los años, junto a sus características propias, como por ejemplo las tradiciones, la religión, el modo de vestir, la danza o la música, entre otras. Además, es una característica que se encuentra evolucionando de manera constante, ya que a medida que pasa el tiempo, se ve influenciado de nuevos pensamientos surgidos por el desarrollo humano. 

A continuación, un breve vídeo explicativo sobre qué es la cultura:


Por otro lado, es muy común confundir el arte con la cultura, por lo que aunque he facilitado un vínculo donde nos dirige hacia lo que es el arte, voy a tratar de resumirlo de manera breve. El arte, está formado por el conjunto de creaciones que el ser humano ha realizado para así expresar una visión sensible sobre el mundo, pudiendo ser real o imaginario. Para expresar emociones, ideas, sensaciones y percepciones, se emplean recursos lingüísticos, sonoros y plásticos. 


A continuación, un vídeo donde varios artistas hablan sobre lo que es para ellos el arte. Como se puede observar, las respuestas no son del todo precisas y cada uno posee una percepción sobre el concepto: 


Bajo mi punto de vista 💭, tanto la cultura como el arte son dos fenómenos muy presentes en nuestra sociedad y no sabría decidir cuál de estos dos elementos pertenece al otro, es decir, cuál ha surgido gracias al otro. Por un lado, considero que el arte se crea en función de la cultura que posea un lugar, es decir, se crea en función de una serie de características típicas de un país o región, pero por otro lado, percibo como que la cultura surge debido al arte ya existente en un lugar predeterminado.
Por esta razón, no puedo decantarme en cuál es el causante de cuál. A pesar de ello, lo considero dos aspectos  muy característicos de los distintos lugares que existen, por lo que es algo que deberíamos de apreciar y valorar más, además de enriquecernos, si tenemos la oportunidad, de otras culturas y conocer más acerca del arte, ya que aun que nos parezca increíble, estamos rodeados de ello. 


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